五歲的孩子對于世界有了一個初級的認知，但是還是非常懵懂的時候。五歲的孩子開始有記憶。也開始模仿家長。
五歲的孩子能堅持自己想做的事情，懂得發起提問，也學會了獨立思考。五歲本該是童年期是兒童身體、心理、以及智力發展極為迅速又極為關鍵的時期，這個時期發展的好壞將對孩子的一生起決定性作用。如果孩子在兒童發育時期患上發育行為疾病，卻沒有重視起來，及時、及早的進行有效治療，那么這將對孩子的一生造成嚴重的影響。
五歲的小宇(化名)是一位非常可愛的小男孩，孩子的出生給家里帶來了很多的希望和喜悅。本該無憂無慮健康成長的他在長大的道路上似乎逐漸落后于普通的小朋友，愛發脾氣、反應遲鈍還總是坐不住，眼看著就要上小學了，這樣的狀態讓小宇的爸媽心急如焚再坐不住要帶著孩子到醫院尋求答案。
在第一次面診時，杭州復旦兒童醫院陳虹主任便觀察到，剛到診室小宇就坐不住，這里碰碰那里摸摸，問問題，也答不上來，陳主任在了解孩子的過往情況后，給小宇做了相關的醫學檢查和評估篩查，包含成長發育、心理健康、智力、語言、潛能、運動協調能力等全維度指標評估。評估報告顯示:小宇精神發育遲緩同時伴有注意缺陷、多動沖動的問題。
醫生的話猶如晴天霹靂，將這愛子情深的母親驚得瞬間手腳麻木，即使心里知道自家孩子存在問題，但是被這樣赤裸裸的說出來，為人父母還是難以接受。早在小宇出現與同齡人不同狀態的時候，單純的父母只是覺得孩子天生比別人慢一拍，等長起來自然就好了。其實和小宇的家長擁有同樣“鴕鳥心態”的父母不在少數，也因為心存幻想反而延誤了孩子的病情。
杭州復旦兒童醫院陳虹主任寬慰道:“孩子確實是有些耽誤，發育遲緩的孩子早在生活中就表現出跡象。但是你們也不要灰心，現在開始治療是來得及的，按照我的方法，療程結束后咱們看結果。”一點一滴，建立配合大部分兒童在進入一個新的環境時，都需要一個適應的過程，小宇也不例外。剛開始進行注意力訓練時，內心很是抵觸，看見老師進來，一副怕生的模樣，嚷嚷著找媽媽。
在杭州復旦兒童醫院康復中心的何老師耐心開解下，小宇開始慢慢接受課堂的方式。通過把小宇喜歡的物品和老師進行配對，逐漸拉近了何老師和小宇之間的距離。“建立配合以后逐漸規范孩子的常規方面，坐在椅子上、有眼神注視等。之后慢慢增加一些其他的康復訓練內容，比如提要求，跟我一起玩簡單的游戲。”杭州復旦兒童醫院何老師說。
在階段課程結束后小宇已經基本可以遵守一些常規的規則，夠安靜的坐在椅子上10分鐘，且喊叫減少，可以進行一些舒爾特方格的練習。四十分鐘的課上能夠和老師配合在一半時間以上。掌握能力逐漸提升老師們對于小宇的進步很是欣喜，第二階段的調整是為他增加了感統課。感統訓練采用體感技術，鍛煉小宇的觸覺、視覺、聽覺、前庭平衡等多方面的能力。
然而感統訓練的開展并非一帆風順。剛開始的時候小宇很是抵觸指壓板，一旦碰到指壓板時就會像發狂的小獸開始發脾氣、大聲喊叫、并將指壓板全部甩到一旁，當老師拿回放好，他便又情緒失控的開始哭泣，種種表現反映了小宇存在著嚴重的觸覺失調問題。經過四個療程的針對性訓練，現在的小宇不僅能夠穩穩站在指壓板上，更是可以用連續跳躍第二高度障礙物形式進行連續跳躍指壓板完美完成老師布置的課堂要求，而這過程中再沒出現情緒失控的問題感統課上，小宇從最初的畏難怕累，到如今運動能力得到大幅改善，觸覺敏感、平衡能力也有了肉眼可見的進步。性格更是活潑開朗了許多，不僅能夠回應老師并可以主動進行溝通，還會吆喝著小伙伴一起玩耍訓練，這對于提升他的游戲能力和社交能力奠定了良好的基礎。
第四階段結束后，小宇各方面的問題都得到了很好的轉變，情緒脾氣也穩定很多，不會像之前動不動就發脾氣，語言詞匯量增加，智力、認知理解能力得到提升。指令感規則秩序感得到提升，運動能力更是得到大幅度增強，媽媽說:“現在和孩子相處比之前更好了，孩子愿意聽她們說了，也愿意按照她們說的話去做了，動作各方面都表現比之前靈活，通過這段時間的治療，感覺孩子腦子轉的更快了，甚至反應比我們都快。”看到孩子每一天每一方面都在進步，家長也仿佛看到了希望，表示會繼續配合訓練，以及由衷的感謝醫教一體康復中心全體老師們為孩子所付出的努力。
什么是兒童發育遲緩?
兒童發育遲緩(developmentaldelay，DD)特指6歲以下兒童在運動、感知覺、語言、認知及行為等方面存在兩個或多個方面的明顯落后。對于發育遲緩寶寶早期發現并進行早期干預可以最大限度的改善腦功能，獲得最佳的治療效果，從而改善和提高他們的生命質量。
什么是早期干預呢?
“早期”可以理解為“生命的早期”或“癥狀出現的早期”，“干預”則是為了預防和減輕其傷殘的發生，最大限度的減少可能造成兒童發育遲緩的因素，并提供多種多樣的服務支持，從而使其能力有所提高或達到正常水平。簡而言之，將有組織、有目的的豐富環境的教育活動用于偏離正常或可能偏離正常的6歲以前(主要是3歲以前)的兒童，使他們趕上正常兒童發展水平的工作是早期干預。6歲前是人生發展的黃金時期，這段時期的早期干預將關系到兒童日后身心各階段的健康發展，6歲前如能接受早期干預，其1年的療效相當于6歲后10年的療效，3歲前更被稱為最佳干預時期。因此，對發育遲緩的兒童早發現、早干預可使其潛能得到最大程度的發揮以追趕或達到正常兒童的發育水平。
